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艺术类专业院校解析

2017/12/25 美国 作者:徐湲钧

留学专家

徐湲钧5年经验

美国 青岛分支

成功案例:2190

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对于学生的语言学习、专业定向和职业发展都有独到的理解

  本科生:BA和BFA如何选?

  申请艺术类专业的过程中,学生往往需要在bachelor of arts (BA)或者bachelor of fine arts (BFA)中选择。一般来说,BFA 学位是为决定以艺术为职业的学生设置,是一个pre-professional degree (职业人士预备学位),旨在帮助学生在毕业后成为艺术家或艺术专业人士,或者进入MFA研究生项目深造。

  相比之下,BA学位灵活度更大,更重视通识教育,但也包含一定的工作室课程,更适合职业方向还未确定,想要在毕业后探索包含艺术在内不同领域的学生。

  一般来说,如果你满足以下情况,建议选择申请BFA:

  打算申请艺术类研究生(获得MFA学位)

  做职业艺术家

  在大学教书(往往需要再获得一个MFA学位)

  在美国中小学教书(需要获得教师执照)

  在艺术专业机构工作,如艺术商业机构、艺术创业、社区艺术建设、非盈利性艺术机构如博物馆和画廊。

  如果你满足以下情况,BA可能更适合你:

  你打算申请非艺术类专业的研究生

  从事艺术以外更多领域的职业

  将艺术与别的专业相结合

  申请格林斯堡艺术类专业的学生无需着急在BA和BFA中做选择,因在为格林斯堡,BA和BFA第一年的课程是一样的,学生有机会在经过一年的基础学习和了解之后再做决定。

  研究生:我到底该不该申请MFA?

  MFA和MA的差别与BFA和BA类似,MFA是工作室艺术与设计领域的专业、终极学位。一般而言,MFA学位65%到85%的课程为艺术或设计实践, 而MA学位为50%左右。MFA较MA是一个更为专注的专业学位。

  MFA费用一般较高,课程强度大,毕业要求一般包括毕业设计(会有毕业生作品展)、毕业论文和答辩。学生们在准备申请时要做好充分准备,绝不能为了“多个硕士学位“而盲目申请。

  首先我们来看看美国学生申请MFA项目的主要原因有哪些:

  想要有一段时间专心进行艺术创作

  想要在一个严肃的环境中获得对其作品的专业艺术批评(critique)

  想要在大学教书或获得教育经验

  想要加入艺术家社区和结交人脉

  中国学生尤其要注意的是, “想要在大学教书或获得教育经验”是美国学生就读MFA学位的最主要原因。如果只是为了剩下的三个原因,应该首先考虑“驻留艺术家项目(residency program)”,驻留艺术家项目在欧美国家由来已久,有自费和机构赞助两种形式,相比MFA项目,既能满足艺术家到国外交流创作的目的,又节省成本。

  1. Reputation 口碑

  你打算申请的学校在业界口碑如何?艺术领域细分门类众多,每个艺术学院所擅长和注重的专业或方向都有所不同。不要因为“这个艺术学院在中国很有名”,而不去调查你打算申请的具体专业的具体情况。包括U.S. News & World Report在内的各类排名固然是一种参考,如果能向活跃在业届的艺术家、美国高校的艺术教授或者已经在美国的学长学姐直接咨询请教,信息会更可靠,也更具备参考价值。 以下是北卡大学格林斯堡分校(以下简称“北卡格林斯堡”)艺术类专业(美术、音乐、舞蹈、戏剧、室内建筑)的基本情况:

  视觉艺术类

  美术系在全美综合大学中排名第11(Fiske Guide To Colleges)

  全美最具声望室内建筑设计系第5名(DesignIntelligence)

  室内设计专业是全美第一个专注于培养学生成为职业设计师的本科专业

  北卡州第一个被美国室内设计评审理事会(CIDA)认证的专业;USGBC认证

  北卡格林斯堡美术系于1935年成立,以“建设一流艺术院系”为目标,是美国第一所教授女性工业设计课的院系。时任系主任的Gregory Ivy教授从建系之初就意识到结合最前沿艺术授课方式的重要性。Ivy院长是著作等身并且活跃在纽约艺术圈的艺术家,他大胆地把纽约大都会博物馆最瞩目的当代绘画展搬到了北卡格林斯堡,从而为格林斯堡的学生们创造了从本科时代就能走上国际舞台的契机。同时Ivy院长建立了充满活力的研究生MFA项目,目前是北卡整个大学系统中历史最悠久的艺术项目。Ivy院长相信,一名好的艺术家需要不断地磨练自己的手艺和技术,不忘探索当代艺术,并时常与其他艺术家保持沟通。格林斯堡美术系便是这样多年如一日地影响着一代又一代的年轻艺术家。

  表演艺术类

  北卡州最好的音乐系,公认的全美最顶尖的音乐系之一,凭借一流的设备、世界级的教授阵容和丰富的演奏机会而闻名

  北卡州唯一一个提供从本科到博士所有阶段学位的音乐系 (在本校完成硕士学位的学生如继续攻读博士学位,可免去一半学分,加速毕业。)

  美国南部第一个开设“音乐教育”专业的大学

  早在1938年就获得美国音乐学院协会认证

  音乐专业全美第50(best-music-colleges.com)

  #12 音乐教育

  #22爵士乐研究

  #31 音乐理论和创作

  #38音乐表演

  音乐研究生专业全美综排前30(US News & World Report)

  美国舞蹈学院协会认证

  舞蹈专业全美第5(dance-colleges.com)

  美国戏剧学院协会认证

  戏剧专业全美第43(theatre-schools.com)

  每年举办全美最大规模的音乐夏令营,年参与人次近2000人;学院戏剧团12年中9次获得全美冠军;交响乐团和爵士乐团受邀在肯尼迪表演艺术中心演出

  全世界最大的大提琴音乐相关收藏,包括5000份手稿和出版的乐谱

  2. Faculty and Size 教授组成和项目大小

  师资力量是衡量一个艺术院校实力最重要的标准。一流的艺术学院教授们大多自己也是活跃的艺术家、评论家或策展人,他们能给你带来与时俱进的critique和指导。在官网上找到你感兴趣的方向的教授后,一定要去找找这个教授的作品、展览和业界评论。不过要注意的是,很多大牛艺术家是没有时间在学校教学生的,所以那些不那么知名的艺术家教授们往往是更好的老师,这个必须提前进行细致深入的了解。

  此外,好的艺术学院每年都会邀请并赞助不同的访问艺术家Visiting Artists来学校办展和教书,这是让学生接触业界大牛和获得一对一指导的绝佳机会,也是判断一个艺术学院实力的最重要指标之一。比如说北卡格林斯堡美术系的Falk Visiting Artists计划,自1982年至今已经邀请过80位美国和世界知名的画家、雕塑家、表演艺术家、摄影师、多媒体艺术家访问校园,给学生提供一对一的指导。过去几年的访问艺术家有Rosemarie Fiore, Peter Campus, YoshuaOkón, Michael Ashkin, John Rubin, Anne Gale, Janine Antoni, Helen O'Leary, Julie Heffernan, Denzil Hurley, Anne Chu, Pepon Osorio, Judy Pfaff, Amy Cutler, Victor Ekpuk Tom Burckhardt, Richard Mosse, Catherine Murphy, Liz Miller, Jiha Moon。

  与教授组成密切相关的另一个考察标准是项目(院系)大小。一般来说规模较小的项目,教授和访问艺术家能有更多时间指导每个学生,学生之间关系更紧密;而较大的项目能邀请到更多的访问艺术家,你的作品也有机会获得更多角度的critique。

  专业人士告诉我们,在学生求职过程中,知名艺术院校的光环会有帮助,但是出色的作品集和展览记录是绝对更重要的。

  北卡格林斯堡美术专业教授 北卡格林斯堡的全职美术系教授大约有30位,属于中等规模,全部都是业界活跃的艺术家、艺术史家或艺术教育家。其中包括卢浮宫的艺术教育专题演讲嘉宾、Leon Levy Fellowship的获得者;雕塑教授的作品在日本、匈牙利、英国、中国、印度、沙特阿拉伯、南非、全美各地永久展出;还有雕塑教授的作品在2008年北京奥运会期间展出,目前永久留在故宫博物院。例如:雕塑方面的比利•里教授,毕业于英国皇家艺术学院,是麻省理工视觉艺术协会会员,他的公共雕塑展出在美国、英国、法国、中国等,还是中国中央美术学院的访问讲师。绘画方面的马瑞安•斯戴芬教授,毕业于华盛顿大学,其抽象绘画层次丰富,风格独特,在埃及和全美十多个州都有展览。新媒体的里•沃顿教授着重视频,互动艺术方面,从加州艺术学院毕业之后,在纽约和加州很活跃,是业内的著名艺术家。艺术史的伊丽莎白•彭偌博士主要研究方向是南非洲的当代艺术以和陶瓷,发表于各大期刊,曾得到过多个研究基金和奖项。

  北卡格林斯堡音乐、舞蹈、戏剧专业教授 格林斯堡的音乐舞蹈戏剧学院是北卡州最大、最全面的表演艺术学院,也是美国东南部乃至全美最大之一,其中包括注册学生1000多人以及100多位世界知名教授。教授们同时也是活跃的表演艺术家。学院每年贡献超过350场表演、讲座和活动。

  舞蹈系 格林斯堡舞蹈系最大的特色是其强大的mentorship program(导师制度):教授们不但一对一指导学生的学习进度和方向,而且给他们提供职业发展的建议和机会。格林斯堡舞蹈系尤其擅长教授学生如何进行舞蹈教学,包括技巧教学、编舞教学、表演教学、赏析教学、历史教学、舞蹈理论教学等,所以学生毕业后不但可以成为舞蹈家,而且具备从事舞蹈教学的能力。

  舞蹈系的MFA研究生专业是全系的重要组成。学生在学习中发展和找到自己的编舞语言,在教授们的指导下学习编舞在表演和教学中的应用,从而加深对舞蹈创作作为一种“个人的、美学的、社会的”活动的认识。MFA项目一般需要三年完成,包括一个由教授指导完成的毕业作品。学生在项目期间通过训练、即兴演奏、表演、编舞、美学、教育、身体学、历史、文化和社会批判的练习去深入探究和理解舞蹈。

  音乐系 音乐系目前有60名全职教师、600名注册学生(三分之二为本科生,三分之一为研究生)。音乐系教授曾任美国各大音乐专业机构主席,例如:the Music Teachers National Association, the North Carolina Music Educators Association, the International Tuba and Euphonium Association, the North American Saxophone Alliance, the National Opera Association , the Society for Music Education, Southeast and Caribbean Chapter of the Society for Ethnomusicology, and Southeast Chapter of the American Musicological Society

  相比其他知名音乐院系,格林斯堡的最大优势在于其音乐系教授全为全职教授。而另一些著名院系的教授们很多为兼职授课,课后还有繁忙的演出安排,与学生深入互动交流的时间有限。

  格林斯堡音乐系包括以下10个专业领域:音乐教育(Music Education)、音乐表演(Performance)、作曲(Composition)、爵士(Jazz)、歌剧(Opera)、 指挥(Conducting)、合作钢琴(Collaborative Piano)、音乐理论(Theory)、音乐学(Musicology)

  音乐表演类专业(Performance):

  我们将着重介绍每年都会招收国际学生的表演专业。不论你想继续深造将来在大学任职还是开设自己的工作室或教育机构,相比纯理论和教育专业,格林斯堡的音乐表演专业对于国际学生来说是最具有专业性和灵活性的,将会为你的职业道路打下坚实的基础和人脉。

  格林斯堡音乐表演类专业包括以下六个方向:铜管、协作钢琴、键盘、打击乐、声乐和木管、弦乐和指挥。

  键盘方向: 键盘方向有8名来自不同背景的教授,研究方向涉及钢琴教育、钢琴文献研究、键盘和谐、早期键盘研究、爵士钢琴、声乐和器乐伴奏、风琴等。键盘方向的教授都是活跃在全球的表演艺术家,毕业于或曾任教于朱莉亚、柯蒂斯、南加大等知名音乐院校,并都都有自己的多张专辑。

  铜管乐器方向: 铜管乐器方向的教授们不但是活跃的表演艺术家,同时也是音乐教育专家;他们擅长的领域涵盖了独奏、大型合奏以及室内合奏。铜管乐器的学生经常参加全国性的比赛,列如National Trumpet Competition, the SouthEast Horn Workshop, the SouthEast Tuba Euphonium Conference, the Eastern Trombone Workshop;以及世界级别比赛,如ITA, IHS, ITG, ITEA等。


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