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看艺术生如何转商科入读澳洲名校

作者:王砺         来源:澳际教育        浏览量:

  • 王砺

    澳新部经理/金牌留学规划师

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学生基本情况:
  学生姓名:T同学
  国内学历:艺术专科
  语言:无
  申请国家:澳洲
  学校:某艺校
  专业:艺术设计
  录取的学校和专业:泰勒学院--西澳大学预科 商科方向
  
3+1项目学生无法走学校项目
  学生申请时已经大专毕业本是走学校的3+1项目对接澳洲艾迪斯科文大学,由于语言考不出来无法正常走学校项目。来咨询时学生的想法是申请澳洲570签证,先去澳洲学习语言再在当地转签。但经分析此方案并不是很适合在读学生来申请会有拒签的风险,因为澳洲570签证一般适用于已工作人士希望提高英语的一种语言深造签证并且需要提供资金证明,移民局的审理570类签证周期相较其他类型签证较长。
 
没成绩单,没毕业证书,没语言成绩,另辟蹊径读名校
  我们认为根据澳洲最新政策此学生可以走SVP项目,即申请转学分直申澳洲本科。但由于此学生准备材料时国内学校拒绝给学生开具专科期间成绩单和毕业证书,给我们的申请带来了阻碍。
 
经学生同意放弃走转学分途近改申澳洲IBT一年完成后接本科大二。则需要用高中成绩和毕业证,但由于学生高中是2年半制职高而IBT要求要高三毕业学生才能申请。最终我们建议此学生申请本科预科。经学生同意申请澳洲西澳大学1年预科+3年本科,第一年就读泰勒学院预科。
 
此学生无雅思成绩 ,安排泰勒校内语言测试最终学校给学生配了8周的语言班。按照SVP新政可免资金担保和父母收入证明,成功在2周左右获得澳洲573签证。
 
客户感想感言:
  办理申请时间2014年6月,出国时间 2014年10月; 办理周期短,成功拿到澳洲5星级大学预科签证。T同学的家长及学生对我们的工作及专业成都给予了很大的肯定,并表示了深深的谢意。
我们建议学生在选择合作办学项目时要具体考查此学校项目的可行性不然会像此学生一样耽误很长的时间,造成没有必要的损失。
  另外澳洲的预科接受中国高二/高三完成的学生就读,雅思要求为5.5分,无雅思可通过校内测试根据学生的成绩配语言。
 
那么T同学选择的预科对他将来申请澳洲大学到底有哪些优势及帮助呢?
1泰勒学院介绍
  学校概况
  泰勒学院成立于1920年,隶属于学习集团——世界上最大的提供综合教育的机构之一。泰勒学院在墨尔本、悉尼和柏斯分别设有校区,这些城市都拥有世界一流的大学,这些大学向学生提供涉猎广泛的各类课程。泰勒学院是澳大利亚最成功的高中之一,根据大学升学预备指数TPI,泰勒学院的教学质量排名第一。泰勒学院学生考取各大学排名分别是莫纳什大学、墨尔本大学、威尔士大学、悉尼大学、西澳大学等。
 
  西澳大学预科课程
  西澳大学预科课程以其严谨的课程设计和一流的教学水平,吸引着世界各地的学生。
  为什么西澳大学的预科课程如此出色?
  ◆由大学讲师设计适合未来大学学习需要的课程,课程直接集中于学生未来大学的科目,并帮助学生了解如何成功地完成大学学业。
  ◆ 为国际学生度身设计的课程,教学大纲和考试都特别考虑了非澳大利亚学生的学习方式及英语程度。
  ◆ 若毕业成绩达到学系的入学要求,保证可进入西澳大学该系就读。
◆ 入学日期弹性化。可于二月、七月入学。紧密地将学生在本国的学业结束时间及翌年澳大利亚开学的开学时间连接起来。
 
2澳洲预科的优势
 国内高中学生要入读澳大利亚名校本科,一般说来,主要有两条途径:一是就读为期两年的澳大利亚高中课程,然后通过“洋高考”,进入澳大利亚大学就读本科;二是选择一所知名大学的预科课程,确定自己的专业方向,顺利读完一年的预科后,直接入读该大学自己喜爱的专业,一般三年即可获得学士学位。由于澳大利亚大学一般不直接招收国内的高中毕业生,而第一条途径成本又相对较高,所以国内大多数有意赴澳攻读本科的高中同学更倾向于选择第二条途径。那么赴澳洲读预科有何优势呢?
 
  良好过渡
  国内高中与澳大利亚高中在教育体制上存在差异:国内高中的课程在高二会考结束后基本上就已经完成,高三的大部分时间几乎主要用在备战高考上,很少学习新内容。而澳大利亚高中的12年级(相当于国内的高三)学生却在学习更多新知识,其中就包括一些为更好适应大学学习而设的预备课程。所以,国内的高中毕业生赴澳读本科前先读一年预科,能更好地和澳大利亚的大学课程顺利衔接。具体表现如下:
   首先,预科的学习有助于提高学生的语言能力。由于国内针对雅思或托福的训练往往着眼于应试技巧的提高,因而有的学生即便出国前雅思或托福成绩达到了入学要求,却缺乏适应国外生活的能力,无法直接攻读本科。而预科课程则可以弥补这一缺憾。在纯英语环境中学习和生活一年之后,学生的英语听说读写能力都会得到不同程度的提高。
  其次,预科的学习除了针对语言能力进行培养外,还设置有一些专业课程。这些专业课程大多是根据学生申请的专业而设置的,专门帮助学生补足知识背景上的不足,甚至一些预科的专业课学分还能计入大学学分。
 
  另外,中西方教育方式和理念的不同,难免让初来乍到的中国学生感到无法适应澳大利亚的教学方式,而预科的学习给学生一个过渡期来适应澳大利亚大学的授课方式,有助于学生熟悉这里的大学教育、日常生活和社会环境。
 
  资源共享
  澳大利亚的预科课程一般是由各个大学直属的预科院校提供的,学生可以随时接触到该大学里各种丰富的教学设施和资源。例如,学生可以直接到图书馆查阅学习资料和参考书籍,参加校园内的各种社团活动,结交当地大学生,可以互相学习和交流等等。学生未上本科便已能享受到大学的相关资源。
 
  选课自由
  虽说国内高中生初到澳大利亚就读预科时也同样要经历一段较为辛苦的时光,但是预科一年的必修课课程除英语外,也就只有四门左右。倘若选择自然科学这样的专业,必修课中就有三门(高中数学、物理、化学)是中国学生的拿手戏——毕竟中国中学阶段的基础学科比大部分澳大利亚中学的难度大很多。这样权衡下来,中国学生在澳大利亚预科阶段的学习压力主要集中在英文和其他文科类的课程。只要学生足够用功努力,大都能顺利升入本科。
  此外,在预科学习期间,学生不但有广泛的选课优势,如果对现在的专业不满意或没有兴趣,还可以在预科结束后再次选择其他专业。比如,某同学在泰勒学院读商科的预科,但是预科结束后,该同学想换专业,那么她可以从其他专业重新选择再确定本科的最终专业方向。

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