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应不应该进入国际学校?

作者:Allen         来源:澳际教育        浏览量:

  • Allen

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今天接手一个案子,学生是天津一所知名国际学校的应届毕业生。她的一些情况,有一定代表性,供大家参考:xu同学,小学后随父亲来到天津求学,因为成绩优异,进入了天津一所重点中学,家长考虑到户口原因无法在天津高考,因此选择了天津一所知名的国际学校,希望在国际学校毕业后,进入加拿大好的大学深造。
 
最初家长也考虑过去加拿大读中学,但因为孩子小,出国读高中费用高,就转而考虑国际学校。为此家长实地走访了多所国际学校,最终被其中一所所展示的良好教育,以及超高的升学率所打动,最终决定送孩子去国际学校读书。
 
虽然费用不菲,但家长认为,留学前在国内有个准备和过渡,比直接过去更有保障。如果将来可以申请加拿大优秀的大学,高中阶段每年承担的十数万费用也是值得的。
 
一转眼,三年过去了。学生以全班第三名的成绩顺利毕业,但期间没有进行过雅思考试。(为何不考?老师为什么不指导学生考雅思?)因为没有雅思成绩,学生在老师的帮助下,申请了加拿大多所可以提供双录取的大学,但被录取后,家长认为,去加拿大读语言花费大,不如国内完成语言后,再去加拿大求学,而且这样似乎可以申请到更好的大学。于是,学生6月毕业后,开始在国内报班和自学语言,先后参加两次雅思考试,第一次雅思5.5,之后复习了三个月,第二次雅思5.0。
 
家长此时发现,学生国内完成语言达到雅思6.5是不现实的,所以决定委托留学机构,重新申请学校
 
经过我和学生以及沟通,发现以下几个问题,非常值得类似情况的家长和学生反思:请您分析,是这个学生的个例问题?还是部分国际学校普遍存在的现状?
 
一、学生成绩堪忧,是学生的个例问题,还是国际学校教育堪忧,引起的普遍现状?
 
这个学生是一个是文静,听话的女孩,从中学到高中,学习方面一直从来没让家长费心,这个学生,初中是重点学校,高分进入国际学校,三年后,理科拼不过普通高中的中游学生不说,连英语也将将是一个普通高中毕业生的水平,这是这个学生的个例,还是国际学校学生的共性?
 
这个学生,在国际学校的成绩是班里的第三名,但雅思成绩只有5.5的水平,这是这个学生的个例?还是国际学校学生的英语普遍不达标?
 
二、大学和专业的草率申请,是学生和家长的经验不足,还是国际学校在这个环节做得不够,从而导致的必然结果?
  
学生在国际学校老师的帮助下,申请了多所大学,但当被问起为什么选择这些学校时,学生茫然不知,只是因为老师说,“这些是咱们的保底学校,都这么申请”所以学生也申请了;
 
学生说自己的数学不好,别人学一遍,自己需要学三遍,而且难以取得高分(高三数学成绩82分左右),因此不喜欢数学相关学科。但就是在这种情况下,学校老师还是帮学生申请了多所大学的会计专业!“会计”专业又是对学生“数学”要求又是极高的,当问学生为何申请该专业呢?学生却说,“同学们都是这么申请的,所以她也这么申请了”
 
 
以上大学和专业的选择,是学校老师结合学生情况,经过理性分析,为学生做出的保障性方案,还是学校师资不足,管理滞后,批量操作从而换取每年几乎100%录取率的结果导向?这是个例,还是共性?
 
三、是家长和学生没有经验的必然结果,还是学校只管招生和升学率的必然反映?
 
学生学了三年,对加拿大一无所知,是无知,那么学校教了三年,排名前几的学生,依然对加拿大大学录取了解甚少,是否正常?
 
很多家长对留学的了解,只有两点,一个是费用高低,一个是是否能一步到位,殊不知,正是这些想法作祟,最终因为缺乏经验,误了孩子的前程。因此,即使是国际学校的学生,一旦进入10年级后,就要为留学择校专业进行考虑,此时需要有经验的指导,学校是否应该提供这方面的切实建议和专业指导?国际学校一年十数万花费,学生申请大学时,需要大批轰进入所谓的“合作大学”,追求100%的成功率?还是应该在专人转岗,为学生做出一对一的留学规划和详细指导?
 
家长认为学生在国内读完语言再进入加拿大大学,是稳妥的方法,不但省钱,而且节省时间。但结果事与愿违,这个过程中,学校是否应该结合往年学生情况,给家长更多中肯建议和有价值指导?

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