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英语不好能到英国读书吗?

作者:李晓莹         来源:澳际教育        浏览量:

  • 李晓莹

    英国留学咨询顾问

    认真负责

    了解英国学校及教育体制

    能够提供更最全面细致的留学方案

    从事留学行业多年

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 英语不好能到英国读书吗?

 

相信很多同学都有这种体会,看到学神学霸们随便考考托福就过百雅思上七了,自己也想去国外上上学,体验体验英伦的贵族范儿。可是想想自己的渣英语就又望而却步了。

虽然学了十几年的英语,可是英语水平究竟什么样,大家自己心里也大概有数,即使能轻松通过各大考试,可真正见到了歪果仁也只能生硬的挤出一个“Hi”“sorry”。
 


 

今天我们就唠唠英语不好能去英国读书吗?在准备出国的路上又该如何提升语言水平呢?

首先,我们来看一看英国大学对海外留学生英语水平的要求。
自然,不同的学校对于申请者的语言成绩也有不同的要求,

  • 通常英国本科生在入读前需要读一年的大学预科课程,foundation预科的语言成绩一般要求雅思5.0-6.0,直接读本科对雅思的要求通常在5.5-6.5.

  • 英国的研究生课程也根据不同的专业与学校也对申请者有不同额语言要求。硕士预科的要求通常在5.5.-6.0,硕士直读一般要求雅思6-7。

我们先来看看雅思5分是个什么水平,
雅思官方对于雅思学术类5分是这样描述的:基本掌握英语,能进行日常交流

"可部分运用英语,在多数情况下明白大体意思。虽然经常出现错误,但能在熟悉领域内做基本沟通."

雅思官方对于雅思口语5.0的标准是这样要求的:

“考生尽力不让对话中断,但是它们的停顿时有发生,答案较短,考生尝试使用连接词,但是很生硬。只有简单句子能够流利,句子越复杂,连贯性越差,不断重复听同样的词和句子结构。”

也就是说,一般大学生的英语基础上,能够运用简单句表达出意思,对英语有基础的认识,5000左右的单词量,可以达到雅思5.0的水平,也就是一般国外大学所能接受的最低标准。 

第二,“老师,如果我的雅思不到五分,我该怎么办?”

对于很多英语基础薄弱的学生自然没有什么捷径可言,任何一个有着留学梦的同学都有一段朝着目标努力的难忘日子。

 
 

很多同学也会把学习英语想象的很难,望而却步,然而真正达到雅思6-6.5的水平也没有那么恐怖。

通常词汇积累在5000以上,最重要的是对于雅思考试中的听说读写有针对性的学习和训练,这样才可以保证雅思6分的水平。

这里也不一一例举学习方法了,趁着暑假,同学们可以选择国内的语言学校进行学习,比如澳际暑期针对托福雅思的小班课程。如果最后真的没有考到无条件录取的分数,那么提前去读一个语言班熟悉一下大学的环境也是一个不错的选择。
         


第三,终于拿到了心仪的offer,可是我怕去了国外上课听不懂怎么办?          

“如何解决上课听不懂的问题”        
 很多同学雅思辛辛苦苦考到了高分,到了国外,发现听不懂带着地方口音的英语和口语式的表达,上课都是歪果仁,英语说得飞快,即使是印度东南亚一些国家的同学,英语也比自己好多了,在小组讨论中总插不上话也跟不上。保持沉默,又会让人觉得中国人沉默内向;想大胆的发言,又怕自己的渣口语被大家嘲笑。这个时候才发现,原来好英语不是光学学雅思背背单词就那么容易得到的。

这个时候最重要的就是淡定,自卑和焦虑只会让你在留学的道路上越走越远。相反,认识到自己的不足,积极大胆的去接触不同的人,勇敢的说出来才是提高英语的关键。我们在国内也从来不会鄙视中文不好的歪果仁,作为歪果仁的我们在国外同样也被当地人理解。

英国大学的课堂,基本分为lecture,seminar,和workshop这几种形式。也就是说每一个理论,都分为三种方式进行学习,Lecture上教授负责解释理论的要点与方法,seminar上同学们和老师会在一起讨论课上遇到的重点与难点,workshop一般是小组合作与实践。每节课前教授都会给大家handout,方便学生了解这节课的内容,课上所用的PPT等资源课下也会分享到校园网上。刚刚来到腐国的学生可能对这些形式感到生疏,但是熟悉了之后,就不会再对上课感到恐惧。

除了课堂,英国大学在课余时间也向学生提供了丰富的学习资源,大学里每周都会有language center 提供的语言课程和学术论文写作课程专门帮助留学生提高语言水平。平时不同的教授,讲师还是tutor每周都会有coffee hour,作为学生可以提前预约与老师沟通和答疑。多上课多参加活动,让自己忙起来之后你就会发现英语在不知不觉中就提高了很多。


了解了英国大学对于英语的要求和学生校园生活,才发现原来英语并没有那么难学,出国读书也不是只有学霸才能做的事儿。对自己有一个明确的定位和分析,朝着梦想努力,才发现原来自己能做到的事情有很多。
 

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