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悉尼大学商学国贸双硕士毕业，现居澳洲，在澳学习生活15+年，从事教育咨询工作超过10年，澳洲政府注册教育顾问，上千成功升学转学签证案例，定期受邀亲自走访澳洲各类学校
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以让法国学生在义务教育阶段结束后(16岁)拥有在现代社会独立处世能力的「知识、能力与文化共同基石」课程大纲必须重新修订，而其他过时、难以实行的课程计画也需改写。
教育部长预计将在今(2013)年十月宣布设立课程计画高等谘议会(CSP)，负责定义何谓网路时代的学校知识。谘议会将首先检讨义务教育课程的内容，并将改以「阶段」，而非年级规划。另外，教育部也表示将会让教师每週有半天时间针对此问题进行思考、协商与讨论。
(二)教师工作改革
事实上，四项议题彼此关係密切。因此，优先教育区改革与国中改革都得由教师工作改革出发。教师工作改革的第一步是修订自1950年后便未经调整的工时规定(国中教师每週授课18小时)。教育部希望在这项规定中加入教师小组工作与亲师交流的工作内容。不过，国中小教师公会SNES-FSU已表示，在政府未提出任何预算的状况下，很难针对工作与工时进行协商。
事实上，工会希望将授课时间降低至16小时，剩余的2小时用在小组工作上。但教育部的方案则是将18小时的计算年度化(以每週18小时计算，但总时数可弹性分配)，用来补足协商的时间，而不增加负担。另外，教育部也开始计算在每位教师都确实上课18小时(也就是说废除监考时数扣除、班级人数过多而减少授课时数...)的情况下，所能省下的经费。
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