牛人视角 看耶鲁教授眼中的本科学生

摘要：所有人都渴望进入常青藤名校、成为世界顶尖大学里学生的一员，但有另一种声音在告诉我们：不要把孩子送进顶尖学校。也许优秀学校培养出来的学生智力超常，但同样也带给他们强烈的不安全感和极度迷茫期；他们可能有无限的可能性，但最终却走向几乎相同的行业；他们很想停下来思考自己专业的澳际，但可能已经没有这个时间去思考了。

威廉德莱塞维茨是美国《国家》杂志和《新国和》杂志的编辑，他曾任教于耶鲁大学，出版过著作《杰出的羔羊》。不久前，他再次发表文章抨击美国错误的精英教育，引发美国社会的广泛讨论。他在文章中这样写道：

我们的选择余地非常大，因此只对那些有特殊潜质的学生感兴趣。这些通常会通过个人综述和论文显示出来。那些只提交了个人简历和成绩单的学生会被直接拒绝，因为他们“没有闪光点”、“不是团队的建设者”；而附带了9份推荐信的学生则被认为“企图心太强”。

有人将这些在精英学校中读书的超能学生称为“超人”：修双学位、有运动和音乐专长、掌握几种外语、在全球多个地方进行过志愿服务，还有一系列成绩斐然的爱好。成年人和同龄人都对他们怀有敬畏之情。一个在顶级大学教书的朋友曾经让她的学生背诵30行18世纪诗人亚历山大波普的诗。差不多所有的孩子都一字不差地背了下来，她自称“见证了奇迹”。

这些超能年轻人显然是从幼年就开始的竞争中，就一路胜出的佼佼者。但根据我和几百名学生交流的情况来看，结果并非如此。我们的精英教育制造了一群聪明的年轻人，但他们焦虑、胆小、容易迷失自我，缺少学术上的好奇心，却拥有强烈的目的性和企图心。他们被包围在澳际感中，迷茫地朝着同一个方向前进，可以将自己的工作做好却不知道为何要做。

和今天的许多孩子一样，我当年像梦游一样进入了大学：选择肯接受我的学校中名声最大的那个，在陌生的专业中选择最能将我带往成功的一个。至于接受教育的目的，我根本就不去考虑。在常青藤学校待了24年之后（在哥伦比亚大学从本科读到博士，随后在耶鲁任教），我才开始思考这个教育系统对孩子的负面影响。

我教过很多常青藤的年轻人，他们聪明、有头脑、有创造力，与他们谈话很愉快，且获益良多。但他们中的多数人都满足于学校教育给他们染上的色彩，很少有人因为某个想法感到兴奋，很少有人将大学教育看作发展学术的机会，只是将其作为一时的投资。

如今的入学标准是如此严格，以至于进入常青藤大学的学生都是从未经历过失败的人。“无法成功”这个想法让他们害怕和失去方向。由于没有给自己留出犯错的空间，他们希望从根本上杜绝犯错误的可能。一个女生曾经对我说，她很想仔细思考自己所读专业的澳际，但是她没有时间。我建议她不要把时间花在保证每门课都拿A上，她看我的眼神就像我刚刚爆了粗口一样。

而那些希望接受真正教育的孩子，则被看作怪胎。一个学生告诉我，她的朋友从耶鲁退学，因为学校“令灵魂窒息”。

精英学校自吹教会学生思考，但他们只是训练学生掌握职场成功所需要的分析和归纳方法。一切都是技术性的，全部都用技术性的标准来衡量。

人们常说，“哈佛培养的是领导者。”想成为有成就的学生就要不断将自己看作未来社会的领袖。但是学校并不打算让学生们成为真正的高层领袖，法律公司的合伙人或者上市公司的首席执行官就足够好了，对于管理精英学校的人来说，这就是领袖的全部含义。

最讽刺的是，这些精英学生被告知他们的未来有无限的可能性，但是他们多数人都进入相似的行业。2017年，顶尖学校三分之一的毕业生进入了金融和咨询公司。哈佛、康奈尔和普林斯顿的毕业生几乎没有人进入神职、军队、政治选举甚至是学术研究领域。像扎克伯格一样中途退学被认为是光荣的事，而顺利毕业当一名社工却被认为是荒唐可笑的。

如今华尔街已经弄明白，大学制造了一群非常聪明却极度困惑的人。他们有充足的脑力，惊人的工作伦理，但不知道应该做什么。