注意力不集中、学习习惯差，我们怎么帮他改善这些问题?.

　　“Hi，everybody，你们的二菲老师又来啦，正所谓一个不会开车的段子手不是一个老司机，为了成为一名根正苗红的老司机，二菲老师拿出了我压箱底的故事，你，你，还有你，都给我竖起耳朵好好听，今天我讲述一位迷茫的小盆友的故事。”

　　【开课前】

　　学员基本情况：

　　1、 初二男生，性格活泼，计划上美高，上课坐不住。

　　2、 注意力超级不集中，特别容易被外界其他事物吸引。

　　3、 学习习惯差，执行力较弱。

　　第一次见CZM小朋友是在综合英语的DEMO课上，那时觉得孩子特别聪明也有自己的个性，可是正式上课之后，二菲老师就发现ZM小朋友有一个特别大的问题那就是注意力太不集中了，根本坐不住，每隔五分钟小ZM就要喝喝水，抖抖腿，找同学说说话或者找助教老师主讲老师谈个心，有时甚至会打断主讲老师的正常讲课。其他的小伙伴也很无奈，如果长期下去不仅孩子的课堂效率得不到提高，其他小伙伴也会受到他的影响。

　　家长对课程的希望：

　　1、 希望能够改善孩子注意力不集中的情况。

　　2、 希望能夯实学生的基础知识，为之后的托福班做准备。

　　3、 希望孩子能真正掌握知识而不是靠瞬间记忆。

　　跟课老师解析：

　　1、 综合英语课程在研发时，特地针对现有孩子存在的普遍问题进行了调研和分析，每上午和下午的正式课前，我们会有45分钟的能力课，主要是用来提高学生注意力、专注度，调节学生学习状态，使孩子在正式上课前拥有最佳的学习状态。

　　2、 综合英语的主要目标就是夯实学生的基础知识，打消学生对英语的抗拒心，我们的听、说、读、写、单词、语法课程中的学习内容都是基础且重要的。不管孩子之后是出国留学还是在国内考试，都非常有实效性。

　　3、 综合英语每天都会有两遍课程回顾，课后会要求孩子完整复述出当天的知识框架信息，第二天还会继续回顾和复述第一天的内容，不断的加深学生对知识框架和细节掌握。

　　【课程中】

　　学员日常状态：

　　1、 上课经常坐不住，注意力不集中。

　　2、 很快能把学过的东西记下来，但第二天就忘了。

　　综合英语实录：

　　1、上课注意力高度集中，也能坐得住。

　　2、每天的内容都记得很清楚，学习效果超好。

　　家长反馈：

　　1、 孩子自己喜欢课程。

　　2、 老师们的方法好。

　　注意力不集中，坐不住是ZM给我们所有老师留下的第一印象，但是经过每天正式课前的能力课程训练，ZM在单词课当天的课堂上，居然认真的坐住了8个小时的课程，而且正确率在当天也达到了100%，不仅如此，以前的小拖沓王，现在已经变成了每天第一个完成当天任务的小学霸啦!撒花!

　　跟课老师解析：

　　在短短的7天时间内，让孩子的学习习惯和学习态度都有一个好的转变，家长们都觉得很神奇，其实孩子们的这些转变与我们的课程设置密不可分。

　　1、 综合英语课正式课前设有注意力集中训练。

　　2、 助教老师跟课，贴身辅导，严格要求。

　　3、 集体惩罚制，事先约定规则，给孩子施与同辈压力(peer pressure)。

　　【开课后】

　　学员日常结课状态：

　　1、 知识点迷茫，好像掌握，但又没有落到实处

　　2、 不知道接下应该干嘛

　　综英课后状态：

　　3、 知识完全落实到位，能够复述出全部课程细节，并向家长承诺自己今后应达到的目标。

　　4、 知道自己应该努力的方向，知道接下来自己应该干嘛。

　　在本次课程的最后一个环节，每个人用一个词来形容自己对这个课程的感受时，ZM说的词是不舍，是啊，从第一天需要助教老师时刻提醒，时刻关注，带着评判带着抗拒进入课堂，到最后一天的不舍，留念与期待。一张张默写出来满满知识框架的草稿纸，一次次困了累了之后的坚持，我们看见的不仅是你在英语知识水平上的提高，还看到了一个小小男子汉的成长，相信你一定会越来越好，加油ZM!

　　跟课老师解析：

　　1、 我们的课程通过小组竞赛、同辈辅导等方式让学生参与到课堂中。

　　2、 学生主动承担学习任务，自主管理自定作业保证课堂效率。

　　3、 助教监管每个孩子完成当天的任务量，保证学习效率。

　　这样的课程结束之后，孩子自然能够保证课程效果。我们欢迎越来越多的孩子加入到我们的课堂当中来。

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　　第一、上课及在校自习期间坚决没收手机!

　　第二、 助教每天查单词，基础段学员160+个单词，强化段学员320+，90%以上正确率才算合格，不合格不下课!

　　第三、正课后留校自习，有助教监管做作业、刷题。

　　第四、为每位学员建立家长微信群，实时反馈学生学习情况!

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