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美国大学如何听课
2017/12/25 澳际教育 编辑:李露 美国 浏览次数:600
选课

由于中美教育体系与教学方法上的不同,再加上语言的隔阂,在留学生活初期,来自课业上有形无形的压力多少令人感到吃不消。为了使留学生能减少留学初期的盲目摸索,本文将系统地提供各种课业上的适应方法及注意事项,希望能让留学生在调适课业压力之余,放松心情,使留学生活更加得心应手。

  选课

  选课本身可说是一个必修课,课程选择适当与否将是影响学期成绩的最大关键。刚开始就读的第一个学期,特别要注意课不要选得太多、太重,以免为自己带来沉重的功课负担。虽然学校规定修满十二个学分的学生才被承认为全时学生(Full-Time Student)身份,但是若觉得负担太重,可以跟指导教授讨论少修一门课,并请他在有关文件上签名,再向注册组报备,便可继续保持全时学生身份。

  有关课程内容的资料,在开学之前就应着手收集。例如参阅学校各系目录(Catalog)上的课程简介(Course Description),或是参考课程时间表(Course Schedule)等等,都可以得知自己系上所开的课程。

  在选课时最重要的两点,就是一定要了解课程内容和主讲教授。你最好事先了解课程内容是否对你有用、你是否感兴趣、教授教研水平如何、为人如何、教学方式如何等等。

  1、课程进度表

  由于普通的课程简介通常相当简略,若想知道更详细的课程内容,一定要主动到系办公室直接询问开课的教授或其助教、秘书。同时索取该课程整个学期的上课计划进度表(Syllabus),上面列有详尽的课程目标、每次上课进度、评分标准,以及书单等等项目,可说是选课时最实际的参考。

  2、教授的名声

  学生对教授的评论是选课时另一重要考量因素。有时某门课的名称、内容相当吸引人,但若打听出该教授是个“Killer”,可考虑放弃该门课。所谓“杀手”教授通常有很多考试、作业,而且分数给的不高,一般而言并不受学生欢迎。当然,有心在学术上有所建树的同学,可以着重考察教授的学术能力和观念等等。

  开学之后,正式上课或旁听更可印证自己选课选得如何。如果上课时发现该课程并不符合自己需要、太难或者旁听时对其他课程产生兴趣,都应该当机立断尽快办理改选手续。通常在开学前某一特定时间内加、退选,不必收取费用。  

    课前准备与课后复习

  选课就绪后,教科书的购买问题又令人头大。美国的教科书非常昂贵,动辄三五十美元。为了节省开销,可以考虑买旧书(Used Book),甚至不买,而到学校图书馆借书来读。此外,一般校内书店书价通常高出市价,如果可能,不妨抄下书单到校外书店购买教科书。

  在正式上课之前,课前的预习是很重要的准备工作。上课前多花点时间认真阅读必要的教科书和参考书,预先对教授所要讲的内容作到心里有底,这对于我们英语非母语的中国学生来说尤其重要。只有这样,你才能比较多地理解教授在课堂上的讲述,也能够比较容易地加入同学们的讨论。

  课前及课后充分的阅读准备,将有助于课堂内容的有效吸收。一般而言,研究生课程进度相当快,尤其暑期(Summer Session)的课程时常压得人喘不过气来。面对在短期内要读完的好几本教科书及指定读物,如何训练自己的阅读速度便成了十分重要的课题。

    阅读英文书时最好不要逐字诵读,这样不但速度缓慢,也不容易找出文章里的关键所在。阅读时应该随时提笔,记下自己所学专业领域的字汇及术语,而且每读一个段落,应做摘要笔记,或是标示出重要关键字词。

  此外,最好能训练自己用简单英文交代大意——一来方便日后复习,二来更能练习使用英文表达,以增加课堂上发言的信心。每当阅读英文书籍时,常会遇到一大堆单字,而令人产生“字到用时方恨少”的感慨。更有甚者,即使查出所有单字的意义,却仍对整句词语一知半解,教人相当气馁。

  为了增进自己的阅读速度及能力,最好不要太拘泥于字句的推敲钻研,而应以掌握全段、全文大纲为努力的方向。预习、复习时,有时候可以使用中文相关书籍来辅助英文书籍的阅读,以掌握概念。但是中文书籍的辅助毕竟只是权宜之计,唯有在平时就能充实自己的英文阅读能力,才能吸收更多专业领域的新知。

    课堂行为

  不论托福听力成绩有多高,几乎每位留学生刚开始上课时都经历过一段“鸭子听雷”的茫然。如此一来便影响课堂上的反应,以及抄笔记的速度。除了尽快设法熟悉每位教授不同的口音及讲话方式外,录音或笔记都可以帮助自己,但需注意下列几点:

  1、录音

  上课时即使听得再认真、笔记做得再勤快,也不免有疏失之处。这时候,录音机就成为温习功课、补充笔记的最大帮手。但录音之前一定要征求教授的同意,因为牵涉到版权或其他问题,有些教授并不欢迎学生录音。此外,必须避免对录音过分依赖,不要以为录音后回家可以反复再听,而影响上课专心的态度。

  2、笔记

  除了自己预习、复习时的笔记之外,上课所记的笔记常常是课程的精华、考试时参考的宝典。大致说来,一至二个学期下来,留学生就能培养出记笔记“简单扼要、层次分明”的功力。如果教授喜欢写黑板,对记笔记的帮助当然很大;若是讲演或讨论的课,则需特别留意“Thereare some important points...”、“This is the key which...”或是“I’d like you to remember...”等类似的开场白,它们几乎都是上课重点所在。

  此外,还要学习能够过滤出课堂重点,假若教授或同学发言时说些无关紧要的话,当然就不必有闻必记了。如果笔记一直无法抄得好,应该设法跟其他同学借来参考,甚至直接向教授反映。通常教授会指派助教或特定同学协助。有了上课完整的笔记,预习、复习功课时更能如虎添翼。

  3、发言

  上课时的发言,不但能与教授及其他同学做多向交流,也能充分表现出学生的参与感,进而在教授心中留下好印象。中国学生通常在课堂上表现较为沉默,许多留学生担心自己英语不够好、害怕出洋相而不敢发言。事实上,人都已经越洋留学了,又何必过分担心出洋相呢?如果觉得自己英语能力不强,上课发言不正是训练自己用英语表达的好机会吗?虽说如此,如何突破心理障碍而踊跃参与课堂讨论,却仍是留学生最需要努力克服的问题。

  美国学生从小即习惯于表达自己的意见,随时能侃侃而谈。但他们也习惯接纳别人发表意见,一旦外国学生发言,他们通常会耐心听完。刚开始若真不知如何表达,不妨先就上课听不懂、听不清楚的地方提出疑问,例如可以举手向教授表示:“I can’t follow you.”或是“Can you say that again?”。当然,最好是能逐渐去除恐惧的心理,进而勇敢积极地在课堂上发表自己的看法,才能达到思想交流的目的。 

    考试、习题与报告

  在经过一学期紧张的学习之后,接下来的就是学习测评了。评价学习成果的主要方式,不外大小考试、作业习题与书面、口头报告等,并不是每位教授都选择同样的方式。

  1、考试

  期中、期末两次大考,成绩比重约占全学期百分之六十以上,因此每到考试期间,大家都挑灯夜战,不敢掉以轻心。若是在课堂上考试,最好问清楚各种细节,如考试形式、内容、范围等。考试若采取申论题的形式,如果担心时间不够使用,可尝试向教授要求延长作答时间。此外,更应问明是否能携带英汉或汉英字典进场作答。另外一种拿回家完成的考试(Take Home Exam),由于没有时间等方面的严格限制,一般来讲压力不大。只要根据上课笔记、指定书籍内容发挥,再注意词句的连贯与修饰,获得满意的成绩应该不难。

  2、指定作业(Assignment)

  不同的科系有不同方式的作业习题。大致说来,数理商等系的作业以计算、应用题方式较为常见,只要上课用心听讲,再参考教科书及笔记,或跟同学、学长讨论,这种作业多半难不倒你。而人文社会科系的作业,通常是指定阅读和书面报告,这种作业较偏重评论、分析和表达。

  除此之外,口头报告(Presentation)可能是压力最大的一种作业形式。由于上课时要在教授及其他同学面前用英文报告,所以文稿的拟定必须特别清楚流畅;而面对随时可能被教授或同学打岔和质疑,常会令人神经紧张。然而,准备这种作业的方式,唯有融会贯通,并且熟记自己所拟的文稿内容,并事先请其他同学“试听”一下,才能让自己正式提出报告时从容不迫。

  3、学期报告(Term Paper)

  有许多教授喜欢以学期报告取代考试来评价学生的学习成果,因此,有关撰写学期报告的各种细节也不容忽视。为了避免自己写的报告格式不符合教授要求,最好事先能向教授索取一分报告样本,依照其各种规定来写,才万无一失。例如多数心理系同学必须遵守APA(美国心理协会)所发行的报告格式书写,丝毫不得马虎。在美国留学,写学期报告时千万不能小看著作权的问题,凡是引用别人的资料或言词,必须详细注明,以免被冠上“剽窃”的罪名,轻则受低分处分,严重时更遭退学的命运。如果能随时注意引用原句时要加上引号,以及注明原文作者、书名及页数,即可避免抄袭之嫌。

  着手进行学期报告时,有任何疑问或想法意见都可在教授办公时间(Office Hour)与其商讨。如在报告截止日期前写完,不妨先拿去跟教授讨论,一方面有利于报告整体的修改,另外也可增加教授的印象。在Office Hour会见教授,是学生的基本权利,万不可以怕麻烦教授为由,而放弃了自己的权益。

  撰写学期报告时,首重内容品质,而不是文字的华美。所以只要文法正确、主旨突出、文意连贯并且清楚明了,就算是一篇上乘的报告。然而,对自己的英文能力无论抱持多大的信心,最好还是请美国同学或花钱聘请人帮忙修改英文文法、修辞,甚至全文组织,以使整篇报告更加圆润通顺。

  留学生活虽不尽如“游学”般轻松惬意,但是只要熟悉了与课业相关的“游戏规则”,读书得法,留学生也能时时忙里偷闲的。


李露 经验: 8年 案例:3637 擅长:英国,澳洲,美国,新西兰,新加坡,中国香港




从事留学行业多年,现任澳际青岛分公司美国部业务经理。我一直认为留学行业是一个良心产业,我们承载着孩子的希望,身在其位就要认真的做好自己的职责,而不是单纯的以销售为目的,这样才对得起孩子,家长叫自己一声老师。一路走来,我尽自己所能帮学生将每个环节做到最好,除了顾问的工作外,也会帮学生监督修改文书工作,和校方招生办联系外联,辅导学生的英语考试。学生出去后,为有需要的学生找宿舍,指导他们如何参加社会团体活动,如何更多的参与社会实践,学生心理出现问题的时候帮他们渡过难关,让远在国内的家长放心。一个真正优秀的顾问不仅是出色的签约高手,也是好的辅导老师,心理咨询师,这些年来,扪心自问,我真正做到了优秀顾问能够做到的一切。我的学生不仅是我的学生,也是我的弟弟妹妹,朋友,一路走来,感谢有你!


 

  擅长领域:
       
美国高中选校,面试,后续指导
        美国本科高端院校申请后续指导
        美国工程金融类研究生奖学金指导
        美国音乐类研究生名校申请
        

       成功案例
 

本科案例部分

  周同学:GPA 3.7,TOEFL 107,SAT 2180,SAT2 2360,成功申请到 加利福尼亚大学洛杉矶分校

  刘同学:GPA 3.6,TOEFL 104,SAT 2060,SAT2 2290,成功申请到 加利福尼亚大学伯克利分校

  李同学:GPA 3.7,TOEFL 99,SAT 2070,成功申请到 密歇根大学安娜堡

  景同学:GPA 3.6,TOEFL 100,SAT 2000,成功申请到 波士顿学院

  赵同学:GPA 3.8,TOEFL 97,SAT 2030,成功申请到 纽约大学

  肖同学:GPA 3.5,TOEFL 99,SAT 2050,成功申请到 罗彻斯特大学

  贾同学:GPA 3.7,TOEFL 97,SAT 2030,成功申请到 纽约大学

  郑同学:GPA 3.6,TOEFL 102,SAT 1980 成功申请到 乔治亚理工学院

  杨同学:GPA 3.7,TOEFL 90,SAT 1850,成功申请到 加利福尼亚大学戴维斯分校

  洪同学:GPA 3.5,TOEFL 95,SAT 1900,成功申请到 加利福尼亚大学圣地亚哥分校

  胡同学:GPA 3.4,TOEFL 80,SAT 1800,成功申请到 加利福尼亚大学圣巴巴拉分校

  吴同学:GPA 3.3,TOEFL 88,SAT 1810,成功申请到 宾州州立大学帕克分校

  郭同学:GPA 3.5,TOEFL 92,SAT 1860,成功申请到 伊利诺伊大学香槟分校

研究生案例部分

  陈同学,中央财经大学,GPA 3.2,TOEFL 109,GMAT 720 杜兰大学,康涅狄格大学 金融 录取

  林同学,西南财经大学,GPA 4,雅思7,GMAT 750 马里兰大学,杜克大学 金融/管理 录取

  陈同学,香港理工大学,GPA 3.57,TOEFL 106,GMAT 720 金融 约翰霍普金斯,马里兰,俄亥俄州里 录取

       王同学,南京大学,GPA89,TOEFL 109,GRE 329+3 金融工程 UIUC,哥伦比亚大学,罗格斯大学 录取

  丁同学,山东工商学院,GPA 80,TOEFL 94,GMAT 690 金融 康涅狄格大学

  杨同学,澳门大学,本科申硕士,GPA 3.8,TOEFL 103,GMAT 660 会计 UIUC

       赵同学,爱荷华大学,GPA 3.2,TOEFL 无,GRE 316,化学工程 卡内基梅陇,哥伦比亚大学

       邬同学,北京交通大学,GPA 87,TOEFL 100,GRE 321,通信 宾大,杜克,东北大学

        程同学,武汉音乐学院,GPA 3,TOEFL 85,GRE 无,钢琴演奏 曼哈顿音乐学院
  

  客户评价

  以下为李露老师及后续团队得到的部分学员及家长评论,由于客户资料保密客户姓名隐去

  尊敬的澳际领导及老师们:你们好!我是李同学的妈妈赵女士,自从9月份签约到现在,回顾这几个月办理过程心里有好多感受,本想最后签证结束再写一封这样的信,但实在按捺不住感激之情。说实话当时签约时,也不知道咱们公司的好坏,心里也担心过一阵子,不过随着事情的进展,完全打消了这种顾虑.我的感受是选择澳际没错的。我为什么这么说呢,那就按我接触的先后顺序来看吧。

  首先我要感谢我们的咨询顾问青岛的李露,作为咨询顾问认真分析了学生的情况,为孩子量身选择了学校,由于李露功课做足了,很快就收到了几个学校的offer,但最心仪学校的迟迟没来,心态有点焦灼,在这种情况下李老师不断给我们安慰和鼓励,同时又给公司反馈催促学校,最终斩获了这2所学校的桂冠。我那个高兴劲别提了,李老师高兴着我们的高兴,担心着我们的担心完全融为一体了。在此期间不分白天晚上还是节假日休息日,我只要随时想起什么问题随时和李老师联系。不管在什么情况下都耐心回答。整个过程安排的井然有序。(李露)

  李露老师在学校选择、成绩单办理、相关文书的撰写等方面给与了我极大地帮助;因为专业的特殊性,在申请的过程中多次出现需要翻译文件的情况,李露老师都能及时为我安排翻译老师;在等待offer的长达四个月的时间里,李露老师与文案老师不厌其烦的反复与学校进行联系。在这整个过程中李露老师表现出了留学中介的专业性与责任感,当然,期间也发生了一些不愉快,但都得到了妥善解决,相信这更多是贵中介服务制度的僵化与客户们灵活的需求之间的矛盾,再次肯定李露老师的敬业。(李露)


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