前耶鲁招生官：想进“常春藤”，中学这样读！

想到 常春藤 名校读大学，中学该怎么读？课程上，选常规课程还是国际课程？ IB、 AP等国际课程，在招生官眼里份量有区别吗？如果读国际课程，传统本地中学的国际班和国际学校/双语学校有什么区别？为什么有些满分、满分的中国学生会被名校拒绝？如何扬长避短积累让招生官青睐的 软实力 ？前耶鲁招生官Lloyd Peterson又给大家来支招了。

一见面，Peterson告诉我，他不想多强调中国学生爬 藤 时，、以及成绩有多重要。近年来，经常有中国学生以满分、满分的成绩申请哈佛、耶鲁，最终被拒。原因就是 软实力 不足。出现这种情况，与中国学生的升学规划（指申请）太晚有关，平均晚于美国学生大约三年时间。

1.高中阶段选了什么课程，取得了哪些分数 2.高中阶段的课外活动，对课外活动的重视程度 3.文书/命题作文 4.和成绩 5.推荐信

选课程和选学校

P：很多人认为去美国上大学，就要念美国课程、国际课程，其实不一定。如果你想去美国最好的大学，那么，我建议在9年级到12年级（相当于中国初三到高三）选择国际课程，无论是去美国的高中上课，还是中国的国际学校/国际班，这会更利于你做好申请的准备。

在中国，教育部在2003年开放国际课程，很多学校开设了IB课程、AP课程。但我认为中国普通高中课程还是很强大，也能帮助学生充分做好上大学的准备。我想说的是，招生时不会只看课程，而是看学生有没有选择自己的兴趣，他更适合哪个课程。

P：AP和IB都是知名的国际课程，IB可能会更难一点，所以IB课程对学生要求更高，要有批判性思维，要写许多论文。两者的难度基本都在二年级水平。IB的作业量更多，必修课也更多。

对于读IB课程的学生来说，毕业时有两种选择：1不拿证书；2拿证书，即IB文凭。在耶鲁，如果我遇到两个条件差不多的IB课程毕业生，我会优先录取有IB文凭的那位。

P：IB、AP和A-Level是全世界最严格最流行的三大大学预科课程体系。它们也是招生官看材料时看到最多的课程。这三类课程都提供英文/写作，数学，历史/政治，科学和外语，相当于大学一二年级难度的课程。

B：现在有些本土学校推出BC课程，主要针对申请加拿大学校。 常春藤 名校对读BC课程如何看待？

B：如果在中国上国际课程，你建议上传统本地高中的国际班，还是上国际学校/双语学校？

怎么积累课程外的 软实力

P：通常，中国高中开设9门必修课。美国招生官会着重看其中的三门：第一门是语文（中国文学）；第二门是地理，中国地理课上法很特别。在美国，我们讲每个州的位置在哪里，天气怎样。中国地理课更广更深，比如有一门 人口地理学 讲述一个地域的文化特征。第三门课是政治科学课。

比如说我遇到一个中国学生，他发现语文课本里没有上海话，于是有意识地在社区里成立了一个 上海话保护小组 。当时，他想申请的是的数学系，所以跑来问我：我想申请数学系，那么我成立一个上海话保护小组，招生官会不会感兴趣？我的回答是：这不是保护语言，而是保护部分的中国文化。不管这个小组是否成功把上海话保护，但这个经历是康奈尔喜欢的，可以和美国学生一起讨论如何保护本地文化的话题。

P：首先，兴趣爱好不需要太多，最多可以有三四个，需要让招生官看到，你是有选择的，有侧重的。

但在中国，这一点，很多中国学生做得不好，比较吃亏。大学升学规划一定要趁早开始。美国家庭通常在8年级、9年级就开始规划升学，中国家庭总是在孩子考了后才考虑升学。高一考，高二考虑升学，太晚了。学生只能在俱乐部呆一年时间，这太短了。

P：艺术类：书法、摄影。音乐类：二胡、古筝。舞蹈类：民族舞。美食类：烹饪。这些都能体现你对中国文化的热爱。

另外有一个学生的爱好是摄影，拍摄中国特有的古典建筑。他问我这对他申请有没有帮助。当时，他高二。我告诉他需要做三件事。第一是坚持。第二是思考梳理一下拍摄这些照片对他有什么影响（对申请大学写Essay时有帮助）。第三，把照片带入地理课堂，让班级其他同学看到这些照片，并建立网站，把网页链接发给招生官，招生官会看这些。

P：如果和成绩不错，你这么做，可以考入美国前20名至50名的学校，比如、、，但还不能为进 常春藤 名校加分。

在美国，领导力有两种体现方式：一是头衔。你需要在初中和高中阶段积极参加各项活动，或者进入学生会组织拿到头衔。在美国，家长鼓励孩子进入校运动队，因为运动队头衔特别多。第二种方法是让你的活动具有更大的影响力、扩大影响面。除了影响父母外，还需要影响社区，让陌生人也被你影响。

B：不少中国学生通过看美剧了解西方文化，同时学习地道的英语表达。这个爱好能否成为 课外活动 的一部分？